Collaboration maison-école…

By line Stéphanie Bolduc, Ma.Ps.Ed.

Collaboration

Afin de mieux cerner la connotation du mot collaboration, référons-nous, tout d'abord, à l'étymologie du mot collaborer. Celui-ci se décompose en cum, qui signifie avec, et laborare, signifiant travailler. Ce qui désigne «travailler ensemble à une œuvre commune». Si on se réfère au sens propre du terme, on remarque qu’au sens strict du terme, la famille et l’école peuvent difficilement «travailler ensemble» car elles ont des temps et des lieux d'action différents. Par contre, toutes deux contribuent indéniablement à une oeuvre commune soit l'éducation des enfants.

Réalités familiales

On constate que les parents, et même les milieux scolaires, se sentent parfois démunis face aux problématiques des enfants. Les familles d’aujourd’hui subissent de multiples transformations (éclatement et recomposition des structures familiales, parents sur le marché du travail, sévices de tout genre), rythme de vie rapide, stress, etc. Ces changements familiaux et sociaux ont pour effet de rendre les parents de moins en moins disponibles (pour diverses raisons mais bien souvent dû à de nombreuses obligations) provocant des répercussions tant au niveau comportemental, temporel et affectif auprès de l’enfant que pour l'école.

La communication comme point de départ

École et maison doivent collaborer ensemble parce que la famille est le contexte qui influe le plus sur le développement de l'enfant et que l’école joue un rôle primordial dans la formation et le développement des jeunes, elles sont donc incontestablement des institutions complémentaires. Le parent est le mieux placé afin de partager à l'école ce qu'il connaît de son enfant (forces, difficultés, intérêts, habitudes, etc.) ainsi que sa façon d’intervenir auprès de celui-ci (encadrement, moyens utilisés pour le motiver, l'aider à surmonter un échec, etc.). Tandis que si l’école, par exemple, fixe des objectifs à l’enfant et que les parents ne les endossent pas auprès de ce dernier, il est beaucoup moins probable qu’il soit motivé et fournisse les efforts et la persévérance nécessaires à l’atteinte de ses objectifs.

Certains parents semblent ignorer l'importance et l’impact de leurs interventions sur le développement et sur la motivation de l’enfant. Pourtant, le fait d’assurer et de maintenir une bonne communication permet d’apporter une cohérence entre les actions de l'école et de la famille. Elle permet de trouver les moyens d'assurer une forme de partenariat favorisant la complémentarité entre le travail de l'un et celui de l'autre. Il est donc possible de croire qu’une collaboration harmonieuse soit un moyen de lutter efficacement contre le décrochage scolaire, contribuer à une meilleure qualité de vie chez l’enfant et/ou favoriser la modification de comportements chez l’enfant difficulté.

Il semble bien évident que les parents et l'école ont, plus que jamais, des responsabilités communes envers l'éducation et le bien-être des enfants. Pour soutenir l’enfant, l'école doit travailler en étroite collaboration avec toutes les personnes qui participent à la vie scolaire de celui-ci. Conséquemment, l’implication des parents est un élément clé dans le développement de nouvelles habiletés sociales chez l’enfant et la généralisation des comportements adéquats.

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